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In many parts of the developing world, students face barriers to access academic materials. Libraries are often inadequate, and schools and universities are often unable to pay dues for expensive, specialized databases. For these students, the Internet is a vital tool and resource to access materials that are otherwise unavailable to them. Yet despite the opportunities enabled by the Internet, there are still major risks to accessing and sharing academic resources online. A current situation in Colombia exemplifies this problem: a graduate student is facing four to eight years in prison for sharing an academic article on the Internet. He wasn't making a personal profit from sharing the article—he simply intended for other scientists like him to be able to access and cite this scientific research.
L’initiative du permis Internet lancée par la gendarmerie et l’association Axa Prévention fait tiquer Lionel Tardy. Le député de Haute-Savoie vient de questionner le ministre de l’Éducation nationale sur le contenu anxiogène de cette curieuse épreuve ouverte aux élèves de CM2. Des critiques qui rejoignent celles du syndicat de l'inspection de l'Éducation nationale.
On a demandé à plusieurs personnalités ce qu'elles feraient si elles étaient nommées «chef» du numérique en France. La réponse de Benjamin Bayart.
Donnons-nous les moyens d’avancer dans cette exploration qu’est l’éducation aux médias. Souvent fascinante. Parfois déconcertante. Toujours citoyenne.
Opinion d'une formatrice en éducation au médias.
Apprendre la géopolitique au lycée peut paraître difficile et s’avérer un véritable challenge pour les enseignants.
En partenariat avec la Gendarmerie nationale, l'assureur AXA propose à des élèves de CM2 de passer leur "Permis Internet" afin de mieux les sensibiliser aux risques numériques. Une initiative qui sera expérimentée dès janvier dans 38 départements français. Malheureusement, comme en atteste l'infographie suivante, tous les parents ne comprennent pas les risques que peut comporter la navigation sur Internet, y compris pour eux : exposition des données personnelles, phishing, logiciels malveillants, etc. Dès lors, comment peuvent-ils apprendre à leurs enfants à utiliser l'outil web en toute sécurité ?
Les connaissances culturelles baissent chez les jeunes, grimpent chez les 45 ans et plus
Dans le cadre d'une enquête réalisée par Olivier Donnat pour le ministère de la Culture, on constate que les connaissances dans le domaine artistique, ont diminué chez les jeunes, et augmenté chez les 45 ans et plus. Les pratiques culturelles des Français sont passées en revues entre 1998 et 2008, pour établir un panorama des connaissances artistiques des Francais ; une intéressante approche comparative.
C’est officiel, alors que nous vous avons révélé il y a peu les différents nominés au Prix Sakharov (cf. infra, « pour en savoir plus »), c’est Malala Yousafzai qui a reçu le prix Nous vous avons révélé son nom parmi d’autres nominés. Martin Schultz le justifiait en affirmant que « en décernant le prix Sakhariv à Malala Yousafzai, le Parlement européen reconnaît la force incroyable de cette jeune femme. Malala se bat courageusement pour que tous les enfants aient droit à l’éducation. Ce droit à l’éducation des jeunes filles est trop souvent oublié ». Revenons donc sur l’histoire de cette jeune adolescente qui du haut de ses 16 ans nous offre à tous une belle leçon d’humanité. Elle qui a pour modèle Nelson Mandela, au moins ont-ils un prix en commun, si ce n’est bien plus.
Combattre la pauvreté dans le monde grâce aux nouvelles technologies est une idée qui fait son chemin, comme le démontrent plusieurs expériences plus ou moins réussies. Mais est-ce qu’il y a une appli pour ça?
Non content de dominer les introductions en Bourse, les entrepreneurs de la Silicon Valley ont décidé de lancer leurs méthodes audacieuses, efficaces et technologiques pour relever le défi de la pauvreté dans le monde.
Les MOOCs, ces cours en ligne "nouvelle génération" qui font fureur outre-atlantique, arrivent sur le Vieux continent avec des cours en Français ! L'Ecole polytechnique sera la première institution française à mettre ses cours à disposition de tous.
La société française de robotique Alderaban a lancé un programme dédié aux centres éducatifs spécialisés, qui leur permet d'utiliser le robot Nao pour faciliter la thérapie des enfants souffrant de troubles autistiques. Un mal qui touche en France 1 enfant sur 200.
Les technologies éducatives rendront-elles la présence en classe inutile ? C’est le thème d'un billet du blog de Café McMullen, hébergé sur le Huffington Post. L’auteure est la fondatrice du Fernando Pullum Community Arts Center, organisme proposant des classes d’art gratuites aux enfants de tout âge à Los Angeles. S’il est indéniable que les nouvelles technologies bénéficient aux enfants dans leur apprentissage, peuvent-elles remplacer l’école pour les enfants qui en sont privés ? Probablement pas, mais elles apportent un soutien alternatif précieux. Selon l’auteure, certaines expériences vont dans ce sens - et notamment celle consistant à fournir des tablettes numériques à des enfants défavorisés d'Ethiopie : presque tous sont parvenus à apprendre à lire et écrire tout seul grâce à ce support. Cependant, et c’est le cœur de la thèse de Café McMullen, un apprentissage numérique ne peut faire l’économie d’un processus de socialisation. Les élèves en classe ne découvrent pas uniquement des matières scolaires mais aussi les interactions nécessaires à leur intégration à la société. Les cours sont donc une étape nécessaire pour développer des qualités humaines comme la patience, l’ouverture, la tolérance et l’empathie. Mais si l'avenir était quelque part entre ces deux visions, dans des systèmes hybrides entre cours à l'école et cours en ligne ?
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Les robots remplaceront-ils les programmeurs ? C’est la question posée dans un article du New Yorker qui revient sur le rêve d'une auto-programmation des ordinateurs. C'est notamment en rebondissant sur les mots de Kevin Maney qui projetait "qu'en 2030 nous n'aurons plus à programmer" - dans une publication du 29 mai dernier de Newsweek - que le journal relance le débat sur l'apprentissage du code.
Voilà une question qui peut sembler simple : à quoi former quand on veut diffuser une culture numérique auprès de nos concitoyens? La question dépasse largement l’école, elle concerne les bibliothèques mais aussi tous les lieux de formation.
Un projet de loi antiterroriste prévoit de passer en revue les publications des professeurs et des élèves sur Internet afin de repérer ceux qui auraient le plus tendance à outrepasser les règles. La communauté éducative s'alarme.
Le Permis Internet est une opération conjointe de la gendarmerie nationale et d’Axa Prévention destinée à terme à tous les élèves de CM2. Après avoir pris connaissance des contenus de cette opération, nous avons réagi et alerté le ministre sur les défauts de ce “permis”. La réponse du ministère n’est pas satisfaisante : elle indique que l’opération se mettra en place mais rappelle le libre choix pédagogique des professeurs des écoles concernant les outils et ressources à utiliser avec leurs élèves. Nous sommes évidemment d’accord avec le fait qu’une éducation des élèves au numérique à l’école est nécessaire pour mettre les possibilités ouvertes au service des apprentissages et que celle-ci doit intégrer des aspects de prévention des dérives, mais nous pensons que le Permis Internet ne répond absolument pas à ces enjeux, voire risque d’être contre-productif.
La sortie de Jean-François Copé contre un livre jugé impropre à l'éducation des enfants s'inscrit dans une longue tradition conservatrice.
Si vous êtes scolairement localisé entre la 6e et la Terminale, accrochez-vous ! Ça vous semble peut être dur et interminable, mais rassurez-vous, ce sera pire après ! En tout cas, vous n'êtes plus seul face à vos cours, car il existe un excellent site nommé Kartable qui rassemble toutes les matières aussi bien pour le Collège que pour les filières L, S et ES du Lycée. Sur ce site, vous retrouverez l'ensemble du programme dans toutes les matières qui existent, des exercices et leurs corrigés, des méthodes de résolution détaillées, des fiches pratiques pour les langues, des fiches d'auteurs et de citations pour la philo, sans oublier tout ce qui est chronologie historique et biographie.
On nous en voudra peut-être, pour ne pas dire sûrement, d’avoir traduit ci-dessous un communiqué de Canonical faisant la promotion d’offres Ubuntu[1] de son partenaire Asus sur Amazon (uniquement aux US), mais il s’agit surtout de souligner que GNU/Linux est aujourd’hui totalement mûr pour être dans les ordinateurs de nos établissements scolaires (payés par le contribuable). Franchement il n’y a plus d’excuses là (d’autant que le support de Windows XP c’est bientôt fini et qu’il reste des milliers d’ordinateurs dans nos écoles sous cette version du système d’exploitation de Microsoft). Pour les puristes, on pourra préférer l’offre de ThinkPenguin.com avec la distribution Trisquel dedans par défaut, certifiée 100% libre par la FSF ;) Et en France, dans toute la francophonie, que conseillez-vous actuellement comme distributeurs d’ordinateurs avec GNU/Linux par défaut dedans (voire rien du tout pour évoquer la question de la vente liée) ?
Les facs et grandes écoles françaises se mettent au Mooc. Via cet outil, elles diffusent sur le Web des cours pédagogiques conçus pour le plus grand nombre.
Marcel Lebrun est enseignant à l’Université catholique de Louvain à Louvain-la-neuve, dans la partie francophone de la Belgique. Il est connu en tant que techno-pédagogue, ce qu’il définirait comme « quelqu’un qui essaie d’associer les promesses du numérique avec une Ecole qui doit évoluer avec la société ». Le thème de la prochaine Université d’été de Ludovia, « imaginaires et promesses du numérique en éducation » l’a beaucoup inspiré et il nous développe sa pensée sur plusieurs épisodes ; dans ce troisième volet, il est question de "Flipped Taxonomie"...
Adapter le portail data.gouv.fr aux enfants et aux adolescents. C’était l’un des projets proposés lors de la rencontre Redesigner Data.gouv.fr organisé par Etalab et l’Open knolewdge foundation (OKF) et qui a remporté la faveur des internautes sur Twitter. Entre éducation et ludification, Tada.gouv.fr offre l’opportunité aux plus jeunes de découvrir et de maîtriser l’open data. Le projet réalisé par Samuel Azoulay, Baptiste Fluzin, Samuel Goëta, Stephen Hervouët et Vincent Maldonado ne manque pas de séduire. Car les manifestations concernant l’utilisation des données publiques se multiplient mais très peu ont imaginé faire de l’open data une matière première dans un programme scolaire. Selon eux, tout devrait commencer par un « redesign » de la plate-forme data.gouv.fr afin d’en faire un outil adapté aux usages de l’école. Une telle plate-forme permettrait de sensibiliser très tôt aux enjeux de l’ouverture des données publique, mais aussi à l’utilisation des data visualisations tout en créant une communauté autour de ces programmes. Un projet au potentiel très fort qui solliciterait également les parents et qui exigerait donc une formation des enseignants aux problématiques et à l’utilisation de tels jeux de données.
Après plusieurs années de tests, la société Aldebran met enfin à disposition des écoles son robot NAO, mis au point pour accompagner les enfants autistes. C’est ce que nous raconte Fastcoexist.com dans un article publié le 31 mai dernier.
Pour les enfants autistes, les relations humaines sont souvent très difficiles. Mais avec des robots humanoïdes, il semble que ce soit différent. Ces derniers sont à la fois plus prévisibles et demandent moins de stimuli externes que les humains. Les interactions entre l’enfant et le robot sont donc plus faciles.Et si des robots permettaient d'interagir plus facilement avec les enfants autistes à l'école ? La société Aldebran met enfin à disposition des écoles son robot NAO, mis au point pour accompagner les enfants autistes.
C'est dans le but de partager et de découvrir des systèmes innovants issus de l'analyse des données que se sont réunis des dizaines de chercheurs venus du monde entier pour le Machine Learning Summit sur le campus de Microsoft France du 22 au 24 avril. Les Big Data révolutionnent en effet différents domaines de notre quotidien notamment celui de l'éducation ou de la santé. Mais de quelle façon s'opère ce bouleversement et quels sont les exemples précis sur le sujet ? Elements de réponse avec Francis Bach de l'INRIA et Jamie Shotton, chercheur à Cambridge.
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