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Pour mettre les technologies numériques au service d’une appropriation de connaissances, il convient de penser notre rapport aux objets techniques.
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Les organismes de formation ont réagi avec célérité, et souvent avec efficacité, aux attentes immédiatement nées de la crise… Ils doivent se préparer, bien au-delà, au nouveau paradigme qui se profile sous nos yeux, et dont la réponse ne saurait se contenter d’une adaptation « techno-pédagogique ».
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Panopto Express est un outil qui permet d'obtenir un enregistrement vidéo gratuit d'une conférence ou une présentation directement depuis son navigateur.
Les formateurs qui utilisent de la vidéo et du son pour des activités à distance ou des formations mixtes sont de plus en plus nombreux. Les logiciels abondent, les formations coûtent cher, car elles mobilisent du matériel, et les professionnels de la formation sont souvent obligés de se débrouiller.
Via golay gasser sophie, Sandra Boyer
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Nous basant sur notre connaissance du marché du eLearning et le retour d’expérience de nos clients. Nous avons préparé pour vous cette infographie, afin de vous aider à y voir plus clair et ne pas vous tromper dans vos choix stratégiques.
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En jouant le rôle d'un personnage de Au Bonheur des Dames et en prenant la parole à sa place dans des échanges avec les autres, les élèves sont amenés à approfondir leur lecture du roman. Ils peuvent ainsi comprendre ce qui définit un personnage romanesque ancré dans la société du XIXe siècle (son histoire, son caractère, ses spécificités langagières, ses relations avec les autres).
Utiliser les outils numériques en formation, tout le monde le fait. Mais la place que ces outils occupent dans les dispositifs de formation varie énormément. S'agit-il de faire la même chose avec d'autres outils, ou de construire des situations d'apprentissage que seule la technologie rend possible ? S'agit-il juste de recherches sur Internet, ou les apprenants utilisent-ils la technologie pour produire, collaborer et se motiver ?
Nous vous présentons trois modèles qui aident à définir la place du numérique dans une formation.
Via Elena Pérez, Innovations pédagogiques Univ. Grenoble Alpes
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Que vous souhaitiez améliorer votre anglais, interagir avec autrui ou découvrir une nouvelle culture, vous trouverez dans ce MOOC une multitude d’astuces et de conseils pour apprendre efficacement l’anglais.
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Ces modules de cours en ligne, ouverts à tous et massifs, élargissent la palette des outils de formation. Mais leur production nécessite d'importants moyens. Alors comment préparer et mener à bien votre projet de MOOC ?
On PARLE beaucoup d'Intelligence collective, de facilitation, de coaching, de facilitateur... Mais quand il s'agit de le FAIRE, c'est tout de suite une autre affaire ! Je vous propose ici de vous glisser dans la peau d'un facilitateur pour découvrir quelques clés bien utiles pour vos réflexion
Via Nicolas Calvo
C’est un fait que nous ne pouvons plus nier, la vidéo connaît un usage massif et continu dans nos usages quotidiens. Tout semble aujourd’hui accessible en vidéo, facilement, parfois gratuitement ou à faible coût : films ou séries, archives, événements en direct, contenus autoproduits… Comment profiter de cet engouement et imposer la vidéo comme facteur incontournable d’innovation et d’efficacité dans les dispositifs de formation ?
Via fduport
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At TeachThought, we’re enthusiastic supporters of any learning taxonomy. (We even created our own, the TeachThought Learning Taxonomy.) Put simply, learning taxonomies help us think about how learning happens. Even if they’re ‘not good’ as we’ve often seen the DOK framework described, they still …
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L'utilisation de serious games permet d'améliorer les compétences techniques, mais aussi les soft skills des utilisateurs. Découvrez les 6 soft skills les plus recherchés et comment ces simulations permettent la pratique de ces compétences interpersonnelles.
Via Carif-Oref de Normandie, Clémence Pinton
We have not coded for the human in education, and so, unless we know how to seek it out past digital platforms, algorithms, and surveillance tools, the human is largely left out of online learning.
Via Ana Cristina Pratas
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Penser l'enseignement autrement ! Depuis le 16 mars, début du confinement, les cours se font à distance pour assurer la continuité pédagogique. Présentations, vidéos, classes virtuelles, tchats, ces outils numériques déjà utilisés sont aujourd'hui indispensables. L'occasion aussi pour les enseignants d'innover.
Le Pr Henry Château, directeur des formations de l'EnvA, nous explique
Le Ministère de l’éducation et de l’enseignement supérieur (MÉES) présente dans un webinaire le Guide pédagogique et le Continuum de développement de la compétence numérique, deux nouveaux outils ayant le mandat d’opérationnaliser le Cadre de référence de la compétence numérique.
Via Réseau Canopé, Agrodoc Ouest
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La commission d'enrichissement de la langue française s'est penchée sur la traduction de « serious games » et « digital humanities ». Mais savez-vous ce dont il s'agit ?
Ne pas considérer que seul le prof peut construire le cours : co-construire avec ses élèves que ce soit le plan, les sujets traités, et même les évaluations, c’est le paradigme de la classe renversée. Mais on peut aller plus loin. En effet, pourquoi ne pas considérer les productions de ce cours sous forme d’une ressource ouverte, publiée, et modifiable. Quand ce cours est un cours sur le Web, c’est même relativement naturel.
Un cours renversé, ouvert et sur le Web
Via Médiadoc, bibliothèque de l'Institut Agro Dijon
A quoi ressemblent-ils ? Que font-ils ? Comment se forment-ils ? Learn Assembly dévoile son baromètre 2018 sur les Digital Learning Managers d’aujourd’hui.
Via Lanne Marie-Christine
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Nous avons rencontré une classe d’élèves de lycée professionnel afin de connaître leurs usages des réseaux sociaux numériques (RSN) dans le cadre de leur expérience scolaire. À partir d’une méthodologie combinant des entretiens collectifs et l’analyse de données en ligne issues des interactions des élèves sur leur groupe-classe Messenger, nous interrogeons les logiques à l’œuvre et questionnons l’intérêt de ce groupe-classe instrumenté pour leur parcours scolaire. La notion d’expérience, comme conduite des lycéens dans le cadre de leurs activités d’échanges, est centrale et met en évidence l’importance que revêt pour eux ce groupe-classe. Si l’efficacité scolaire de ce dispositif communicationnel reste ambivalente, il se révèle, par ses propriétés de confidentialité et d’instantanéité, un puissant vecteur de socialisation entre pairs, à l’abri du regard des adultes
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Comment virtualiser un objet complexe (zone d'intérêt géologique, espace naturel, musée...) et le rendre accessible de manière immersive en classe? Les techniques présentées ici peuvent tout aussi bien être employées par les enseignants que par les élèves : elles ouvrent la porte à de nouveaux types de productions numériques.
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Voici quelques ressources et livres blancs sur le digital learning, ces ouvrages disponibles sur Scribd et en liens directs vont vous permettre : De vous approprier la méthode pour structurer un parcours à destination du Elearning. D’identifier les différents outils ( LMS ) et les modalités pédagogiques ( Blended Learning). D’avoir des retours d’expériences sur l’apprentissage en ligne.
Ce guide est proposé par le groupe inter-UNT des Universités Numériques Thématiques dans un but d'harmoniser et de mutualiser plus facilement les ressources produites par les différentes universités.
Après une présentation des éléments de pédagogie (structuration de la ressource, analyse des besoins, importance des objectifs d'apprentissage), le document offre une aide à la conception technique en listant les éléments fondamentaux avec des conseils accompagnés d'exemples notamment pour la formulation d'exercices interactifs.
Via fduport
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