Boîte à outils numériques

"Cette étude se propose de caractériser les internautes qui relaient des “fake news” sur la Twittosphère française en articulant trois méthodes de recherche. Tout d’abord, une approche de sciences sociales computationnelles, reposant sur une procédure de matching, nous a permis de comparer des “fakers” et “non-fakers” occupant la même position idéologique, et de répliquer des résultats de la littérature académique américaine : en France aussi le partage de “fake news” est rare et la conséquence d’une minorité d’utilisateurs très politisés, situés aux extrêmes de l’échiquier politique.

Retrouvez actualités, replay de conférences telles que celle, tout à fait passionnante, de ce jour "

Le numérique pédagogique commence à se faire une place à l'école primaire, dans le secondaire comme dans l'enseignement supérieur. Bien que la recherche sur le sujet se développe parallèlement à l'évolution des usages, elle reste largement méconnue du grand public. Pourtant, la question de la technologie en éducation a plusieurs siècles d'histoire derrière elle. Cette histoire, cyclique, est ponctuée d'annonces politiques aussi fracassantes que celle des gourous de la technologie. Dès 1914, le célèbre inventeur Thomas Edison prédisait le remplacement des enseignants par le film animé...

La popularité des youtubeurs scientifiques est en forte hausse. Au point même où le phénomène sort de l'ombre dans les médias traditionnels. Les journalistes sont surpris de voir un contenu intelligent avoir autant d'écho auprès des internautes. Or, la question mérite d'être posée : peut-on faire confiance à ces vulgarisateurs? Comment s'assurer de la solidité de ce qu'ils enseignent?