L’écologie, à l’instar de nombreuses réflexions et pratiques alternatives, a toujours occupé, autour d’enseignants et étudiants engagés, un coin plus ou moins poussiéreux des écoles d’architecture. Profonde ou de façade, elle est tirée, depuis quelques années, à la lumière. Le réseau Ensaéco appelle en 2016 à un enseignement de la transition écologique dans les écoles d’architecture et publie en 2019 un Livre Vert. Romane Adam, jeune architecte qui a participé à la rencontre 2019 du réseau et contribué à son Livre Vert, s’interroge à la fois sur la méthode de travail adoptée et la formalisation de ses propositions. Une alternative est-elle toujours alternative si elle s’institutionnalise ? La transition écologique dans les écoles d’architecture est-elle possible – voire souhaitable – sans transition pédagogique ? Tout comme est vain de substituer le bois ou la terre crue au ciment sans repenser les espaces et sans remettre en cause le modèle productiviste du BTP, il est vain d’introduire l’écologie dans l’enseignement de l’architecture sans révolutionner sa pédagogie.
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Build Green
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